vrijdag 12 december 2008

Estafette

Estaffette

1.Doelstelling;

Je moet zorgen dat je als eerste weer terug in je rijtje zit en dat je het snelste bent.
Doel;
Bewegen


2.Beginsituatie;
Aantal; 16 spelers
Groepssamenstelling; 15 meisjes & 1 jongen
Leeftijd; 17 t/m 22 jaar
Niveau; iedereen kan rennen
Tijdsduur; 5 minuten per ronde

3.Presentatie
Naam spel; Estafette

Bedoeling;
De 1ste van elk groepje rent om de pylon heen rent weer terug om het groepje heen tikt de eerste persoon in het rijtje weer aan en die moet nu rennen om de pylon heen als het hele groepje is geweest moet je zo snel mogelijk met je groepje in een rijtje zitten.
Het groepje dat als eerste zit heeft gewonnen.

regels;

- Niet op sokken rennen.
- om het groepje heen rennen.
- eerste persoon aantikken

Begeleiding;
Eigenlijk hoef je hier bijna niet te begeleiden.
Alleen opletten of het eerlijk gaat en het spel uitleggen.

4. organisatie;
Indelen van groepjes, eerlijke groepjes en evenveel personen in een groepje.

Tijdsindeling;

10.00:uitleg
10.05:beginnen
10.10:afsluiten eerste ronde

Afronding:
Na praten over hoe ze het vonden tips voor de volgende keer.
Opruimen.

Tweeling tikkertje

Tweeling tikkertje

1.Doelstelling
Zorgen dat je zo snel mogelijk iedereen getikt hebt.

2.Beginsituatie

Aantal; 17 spelers
Groepssamenstelling; 17 meisjes
Leeftijd; 17 t/m 22 jaar
Niveau; iedereen kan rennen, dus het is niet zo moeilijk
Tijdsduur; 2 minuten

3.Presentatie

Naam Spel; tweeling tikkertje

Bedoeling;
Er zijn 2 tikkers in het veld, de rest loopt vrij, de tikkers gaan tikken, zodra je getikt bent houdt je de hand vast van de tikker en ben je dus ook tikker, zodra er dan 4 tikkers zijn, splitsen die zodat je 2, 2tallen hebt, een tweeling dus. En zo gaat het door, als er bij een slinger dan weer 4 personen zijn wordt de slinger weer gesplitst en worden weer 2 tallen gevormd, dus er komen steeds meer tikkers.

Regels; je mag niet tekkelen, slaan schoppen of ander agressief gedrag tonen. Bij 4 tallen moet het meteen worden gesplitst in 2x2 personen.

Begeleiding;
Goed opletten of het eerlijk gaat en of er niemand pijn wordt gedaan dus veilig gaat.

4.Organisatie
Indeling van de groepjes; niet van toepassing

Tijdsindeling; 10:00 uur; uitleg
10:05 uur; beginnen eerste ronde
10:10 uur; einde eerste ronde
10:15 uur; begin tweede ronde
10:20 uur; einde tweede ronde
10:25 uur; begin derde ronde
10:30 uur; einde derde ronde
Enzovoort.

Opbouw/variaties; Er kan gevarieerd worden door bijvoorbeeld ipv. Tweelingtikkerte drieling tikkertje ervan te maken of vierling tikkertje.

Afronding; Het spel ging goed, en het was makkelijk te spelen en duidelijk.




Figuurzagen


Figuurzagen

Voor welke doelgroep is deze activiteit?
Deze activiteit is alleen geschikt voor de oudere kinderen. Dus voor de kinderen die in groep 7/8 zitten of op de middelbare school. Voor de kleinere kinderen is het nog te gevaarlijk met zagen te werken.

Wat is het belang van deze activiteit voor de ontwikkeling van het kind/jongere?
Deze opdracht helpt bij het ontwikkelen van de handen en de hersenen. Om goed figuur te kunnen zagen moet je je goed concentreren en moet je dat lang vol kunnen houden. Dus ook een beetje inzettingvermogen en doorzettingsvermogen moet je hebben en leer je mee omgaan.

Welke materialen/technieken heb je gebruikt?
Eerst zijn we op internet een plaatje gaan zoeken die we leuk vonden, toen hebben we die uitgeprint en hebben we die uitgeknipt, op een stukje hout gelegd en de lijnen omgetrokken. Toen dat klaar was konden we gaan figuurzagen. Toen alles uitgezaagd was hebben we met potlood nog de binnen-lijnen getekend en hebben we die erin gebrand met een soldeerbout.

Kleien


Kleien

Voor welke doelgroep is deze activiteit?
Deze activiteit kan je met verschillende doelgroepen doen, je kunt het met kleuters doen, maar je kunt het ook met kinderen uit groep acht doen.

Wat is het belang van deze activiteit voor de ontwikkeling van het kind/jongere?
Je leert controle te hebben over je handen en je armen, je leert een afbeelding als een ruimtelijk figuur neer te zetten. Er komt dus ook een deel fantasie bij kijken.

Welke materialen/technieken heb je gebruikt?
We hebben een plaat als ondergrond gebruik zodat de tafel niet vies wordt, verder hebben we nog mesjes, spatels, ijzerdraad, satéstokjes, water en natuurlijk klei gebruikt.

Wat is het doel van deze activiteit?
Het doel is mensen vermaken, en kinderen hun fantasie te leren gebruiken. Verder leren ze nog omgaan met bepaalde matrialen en hun handen te gebruiken.

Touwtjes knopen


Touwtjes knopen

Voor welke doelgroep is deze activiteit?
Deze activiteit is geschrikt voor groep 7 & 8, dus voor kinderen tussen de 10 en 12 jaar.

Wat is het belang van deze activiteit voor de ontwikkeling van het kind/jongere?
Bij het touwtjes knopen moet je goede controle hebben over je handen, dus bij het touwtjes knopen leer je controle te hebben over je handen, en je vingers goed te gebruiken.

Welke materialen/technieken heb je gebruikt?
Voor het touwtjes knopen hebben we wol gebruikt, in de vorm van draden. We hebben de touwtjes met plakband aan de tafel geknoopt en zijn zo gaan knopen. Als je gebruik maakt van het plakbandje, is het makkelijker knopen en heb je meer stevigheid.

Wat is het doel van deze activiteit?
Het doel is vermaken, dat je iets leuks gaat doen en de tijd snel voorbij gaat. En dat ze op een goedkope manier zelf ook leuke sieraden kunnen maken door middel van touwtje knopen.

Muziek instrumenten memorie


Muziek instrumenten memorie

Voor welke doelgroep is deze activiteit?
Voor kleuters, peuters van groep 1,2 en 3. Als het voor de groepen 4,5,6 gebruikt wil worden dan moeten er meer stukjes aan het memorie spel worden toegevoegd.

Wat is het belang van deze activiteit voor de ontwikkeling van het kind/jongere?
De kinderen trainen spelenderwijs hun geheugen. Als de andere speler 2 kaartjes om keert dan moet je snel onthouden welke kaartjes waar liggen zodat jij 2 kaartjes omdraait die bij elkaar horen.

Welke materialen/technieken heb je gebruikt?
Ik heb de memorie in de klas gekregen en die in gekleurd en op een gekleurd velletje geplakt zodat ze wat groter zijn en makkerlijker te pakken. Toen heb ik ze laten lamineren zodat het niet vies wordt en lang mee gaat.

kinderliedjes Puzzel


Kinderliedjes Puzzel

Voor welke doelgroep is deze activiteit?
Voor de kleuters, peuters van groep 1,2 en mischien voor de jongste kinderen die in groep 3 zitten.

Wat is het belang van deze activiteit voor de ontwikkeling van het kind/jongere?
Ze leren hoe stukjes in elkaar moeten, dus een beetje ruimtelijke inzicht, en in deze puzzel zijn dus ook al kinderliedjes verborgen, dus kan er ook nog een extra activiteit worden gedaan, dat ze de kinderliedjes in de puzzel moeten zoeken en moeten zeggen welke kinderliedjes bij welk plaatje horen.

Welke materialen/technieken heb je gebruikt?
Ik heb de plaat ingekleurd met velle kleurtjes, de plaat lamineren en uitgeknipt.
Voor de jongere kinderen gewoon met rechte hoeken uitgeknipt, en voor de wat oudere kinderen met bochten en kronkels uitgeknipt.

Krantenmeppertje

Kennismakingspel:

1. Doelstelling:
Het doel is dat de leerlingen in de eerste dagen van school elkaars namen leren.

Beginsituatie:

Aantal spelers: 23.
Groepsamenstelling: 12 meisjes en 11 jongens.
Leeftijd: 12 tot 14 jaar.
Niveau: Omdat de kinderen al wat ouder zijn en de meeste het wel kennen is het een redelijk hoog niveau.
Tijdsduur: 15/30 min.

Presentatie:

Naam van het spel: Krantenmeppertje
Bedoeling van het spel: De bedoeling van het spel is dat kinderen de namen van hun klasgenootjes leren. Dit op speelsgewijze met een krant.
Regels: * Je mag elkaar niet te hard slaan.
Je slaat elkaar niet in het gezicht of andere plekken behalve de armen.
De kinderen moeten proberen telkens een andere naam te zeggen en niet telkens de zelfde naam.
Begeleiding: Je blijft rond de cirkel staan en je moet goed opletten dat de kinderen elkaar niet te hard slaan. Je let ook op dat ze andere namen noemen. Je doet zelf ook mee om variatie qua namen te houden.

Organisatie:


Indelen van groepen: Dit is bij dit spel niet nodig, je laat iedereen in een cirkel staan of zitten.
Tijdsindeling: Je hoeft geen tijdsindeling te maken, je moet er alleen opletten dat je niet te lang door blijft gaan!
Opbouw/variaties: N.V.T
Afronding: Je komt er achter na dit spelletje of de kinderen elkaars namen al doorhebben. Je kan met de kinderen ook napraten wat ze van het spel vonden. Of ze door middel van dit spelletje ook echt de namen door hebben.

Middelen:

Materiaallijst: - Een krant.
- Een fluit
Veldindeling: N.V.T

vrijdag 5 december 2008

Muziek activiteiten


Muziek instrumenten kwartet

Voor welke doelgroep is deze activiteit?
Deze activiteit is voor kinderen vanaf 4 jaar, voor de kleuters van groep 1,2,3 en 4 is het leuk, maar voor de kinderen ouder wordt het iets saaier omdat het dan te makkelijk is voor ze.

Wat is het belang van deze activiteit voor de ontwikkeling van het kind/jongere?
Kwartet stimuleert het geheugen, want je moet goed onthouden wie welke kaart vraagt aan een ander zodat als je die kaart nodig hebt je weet dat je die aan diegene kan vragen. En met muziek kwartet leren ze ook nog een beetje de instrumenten te benoemen.

Welke materialen/technieken heb je gebruikt?
Ik heb een kwartet spel gekregen in de muziek les, en die heb ik thuis op een gekleurd papiertje gekopieerd en laten lamineren. De 4 kaarten hebben alle 4 dezelfde kleur zodat het makkelijker spelen is voor de kleintjes.